ACTIVIDAD 4. " género epistolar"

GÉNERO EPISTOLAR

El género epistolar comprende a todas aquellas obras escritas a modo de carta.

La carta es una de las manifestaciones de la comunicación escrita utilizada con más frecuencia; básicamente la carta es la conversación entre dos personas ausentes, centrada en un acontecimiento concreto, en una circunstancia particular.

Entre ambos interlocutores hay un contexto de complicidad formado por el ambiente, las relaciones y situaciones que sólo ellos saben y que resultan ajenas para un extraño.

El correo electrónico ha revitalizado este género que se encontraba deprimido debido a la utilización de medios como el teléfono.

NOVELA EPISTOLAR : Se denomina novela epistolar a las novelas escritas en forma de cartas (epístolas) enviadas o recibidas por los personajes de la misma. A través de las cartas que escriben, se va mostrando la evolución de los personajes.

ACTIVIDADES:

a) Lean las cartas de la chilena CARMEN ARRIAGADA al Pintor Mauricio Rugendas (páginas 156 a 160).

b) Luego desarrollen las preguntas 1, 2, 3, 4, 5 (página 161) en Word, indicando el número de la pregunta y cópienlas a comentarios, indicando sus nombres.

ACTIVIDAD 3. "MICROCUENTO"

"Sin duda los cuentos más divertidos de escribir. Pequeñas balas de menos de 200 palabras, relatos hiperbreves formados por un pensamiento, una teoría, una parida. Flashes. Ráfagas. Larvas de cuento."

1.- Visita el siguiente y haz el ejercicio de elegir los 3 que más le gustaron a cada uno . anota sus títulos en comentarios y expresen su opinión argumentada y general, acerca de qué te parecerieron los microcuentos.

http://us.geocities.com/takedaheito/microcuentos.htm

2.- Elige uno de los títulos de todos los que leíste e inventa un nuevo cuento de entre 100 y 120 palabras. Cuenta el microcuento más largo de los que leíste, para tener una idea de la extensión que tendrá su microcuento.

Pega y Envíame el microcuento para ser revisado y cuando esté corregido lo publicaremos en el blog. El asunto debe ser: microcuento 1° medio. No olviden sus nombres y apellidos.

ACTIVIDAD N° 2 "Pregúntale al VERBO" ( acción):Idea Principal.

Se puede comprender un texto a través de la estrategia de preguntar usando cada verbo aparecido en la lectura .La respuesta la encuentras en el mismo texto.

Con el texto sobre los TULIPANES deberás:

a) Copiarla en word, subrayándo o destacando cada palabra que indique acción, incluso las compuestas o perífrasis como: "Haber comido ", "comprar", "amaban", "ir a trabajar", "echarse a llorar".

b) Elige dos verbos que consideres importantes de cada párrafo y a cada uno hazle la pregunta correspondiente ( cuya respuesta está en el texto)

c) Redacta la idea principal de texto: ¿de quése trata? en una oración

d) En comentarios del blog,anota tu nombre y el de tu compañero .Copia las preguntas con sus respuestas y ennegezcan la idea principal.

ÉXITO. " El que trabaja siempre aprende" GUÍATE POR EL EJEMPLO

TEXTO:

1.-En el año 1554, el embajador austriaco, Busbecq quería saber el nombre de una flor desconocida que le había dejado asombrado. Un señor sobre su turbante llevaba esta flor. Él preguntó al traductor "¿Cómo se llama esto?" y el traductor pensó que le preguntaba por turbante, le respondió en lugar de "lale" como "tülbent". Así, fue puesto el nombre de tulipán en Europa. Una flor que más tarde la gente de Holanda se volvería loca por ella y tulipomanía ya había empezado en la vida exótica de Estambul. Tulipán, nombre común de las plantas de un género de herbáceos bulbosas de floración primaveral. Es de la familia de las Liliáceas. La planta entera; tallo, hojas y flores están comprimidos y encerrados dentro del bulbo, esperando para salir en la primavera y sorprendernos con sus colores preciosos.
2.- El origen del tulipán es Asia Menor. Los turcos se encontraron con él en Anatolia y en la época otomana empezaron adornar los jardines de Estambul. Además, tuvo un sentido religioso porque el nombre turco "lale" escribiendo con las letras árabes que utilizaron los turcos durante la época otomana, se parecía a "Allah". La perla azul, la luz del amanecer, la gota de rubíes, así se llamaban las especies de los tulipanes. El tulipán era el símbolo de la sensualidad, creatividad, y todo...
3. La "relación" entre Holanda y los tulipanes empezó en 1593, cuando el botánico Carolus Clusius trasladó tulipanes desde Estambul a la Universidad de Leiden, en Holanda, para realizar investigaciones médicas. Era un hombre bastante avaro y nunca quiso compartirlos con nadie, hasta que una noche un grupo de personas entró a la fuerza en su jardín y robó varios bulbos. A partir del año 1634 se convirtió en una especie de locura llamada tulipomanía, que dio lugar a una especulación disparatada de plantas, por las que se pagaban precios muy altos. Como muchas personas ya se habían arruinado, el gobierno decidió poner fin a la situación regulando el comercio de tulipanes.
4. Un dato para entender el elevado valor que los holandeses le dieron a esta flor en el siglo XVII quedó registrado para la posteridad por un escritor de la época, de apellido Munting. En 1636, una tonelada de queso costaba 120 florines, y en una transacción entre dos comerciantes uno de ellos pagó 2500 por un tulipán; es decir, más de lo que había pagado por 20 toneladas de queso.
5. Además, existe una historia curiosa sobre el tulipán, según dicen; los turcos mandan a Holanda un barco lleno de tulipanes y ellos pensando que es la cebolla, se los comen, luego plantan lo que sobran para tener el año que viene y se dan cuenta de que se comieron una flor preciosa.
6. Los bulbos de tulipán desde hace 350 años forma una parte importante de las exportaciones de los Países Bajos. Cada año se producen alrededor de tres mil millones de bulbos de tulipán en Holanda, de los cuales se exportan unos dos mil millones. Aproximadamente, la mitad de éstos van a Estados Unidos. Los tulipanes son la tercera flor más solicitada por los consumidores en países desarrollados como Estados Unidos, Japón y el norte de Europa. En estas naciones, cada persona gasta alrededor de cien dólares en un año.

Ejemplo de pregunta y respuesta:

PÁRRAFO 1:
1) ¿Qué quería saber el embajador austriaco Busbecq en el año 1554?
Respuesta: Busbecq quería saber el nombre de una flor desconocida que le había dejado asombrado.
2)


PÁRRAFO 2:

1)
2)

PÁRRAFO 3:

1)
2)

PÁRRAFO 4:

1)
2)

PÁRRAFO 5:

1)
2)

PÁRRAFO 6:

1)
2)


IDEA PRICIPAL:

ACTIVIDAD Nº 1 "Tachando puedo resumir"

Actividad nº 1 :

COPIA EL TEXTO EN WORD Y USA LA TÉCNICA DEL TACHADO PARA RESUMIRLO. LUEGO COMPÁRALO CON LA CORRECCIÓN DADA. UNA VEZ FINALIZADA ESTA TAREA, HAz UN COMENTARIO CON TU COMPAÑERO ACERCA DE LOS BENEFICIOS Y PROBLEMAS QUE LES PRESENTÓ ESTA TÉCNICA ( Fácil, regular o difícil). No olvides guardar en una carpeta las actividades que se irán realizando.

“Caía la tarde —una tempestuosa tarde color de aceituna de plata— cuando el padre Brown, envuelto en una manta escocesa, llegó al término de cierto valle escocés y pudo contemplar el singular castillo de Glengyle. El castillo cerraba el paso de un barranco o cañada, y parecía el límite del mundo. Aquella cascada de techos inclinados y cúspides de pizarra verde mar, al estilo de los viejos ‘chateaux’ francoescoceses, hacía pensar a un inglés en los sombreros en forma de campanarios que usan las brujas de los cuentos de hadas. Y el bosque de pinos que se balanceaba en torno a sus verdes torreones parecía, por comparación, tan oscuro como una bandada de innumerables cuervos. Esta nota de diabolismo soñador y casi soñoliento no era una simple casualidad del paisaje. Porque en aquel paraje flotaba, en efecto, una de esas nubes de orgullo y locura y misteriosa aflicción que caen con mayor pesadumbre sobre las casas escocesas que sobre ninguna otra morada de los hijos del hombre. Porque Escocia padece una dosis doble del veneno llamado ‘herencia’: la tradición aristocrática de la sangre, y la tradición calvinista del destino.”“El sacerdote había robado un día a sus trabajos en Glasgow, para ir a ver a su amigo Flambeau, el detective aficionado, que estaba a la sazón en el castillo de Glengyle, acompañado de un empleado oficial, haciendo averiguaciones sobre la vida y la muerte del difunto conde de Glengyle. Este misterioso personaje era el último representante de una raza cuyo valor, locura y cruel astucia la habían hecho terrible aun entre la más siniestra nobleza de la nación allá por el siglo XVI. Ninguna familia estuvo más en aquel laberinto de ambiciones, en los secretos de los secretos de aquel palacio de mentiras que se edificó en torno a María, reina de los escoceses.”“Una tonadilla local daba testimonio de las causas y resultados de sus maquinaciones, en estas cándidas palabras: ‘Como savia nueva para los árboles pujantes, tal es el oro rubio para los Ogilvie.’”“Durante muchos siglos, el castillo de Glengyle no había tenido un amo digno, y era de creer que ya para la época de la reina Victoria, agotadas las excentricidades, sería de otro modo. Sin embargo, el último Glengyle cumplió la tradición de su tribu, haciendo la única cosa original que le qudaba por hacer: desapareció. No quiero decir que se fue a otro país; al contrario: si aún estaba en alguna parte, todos los indicios hacían creer que permanecía en el castillo. Pero, aunque su nombre constaba en el registro de la iglesia, así como en el voluminoso libro de los Pares, nadie lo había visto bajo el sol.”

(Chesterton, G. K. 1985 La cruz azul y otros cuentos. Madrid: Hyspamérica. Págs. 108-109.)

bievenidos al proyecto: "INFORMANDO APRENDO"

CÓMO RESUMIR UN TEXTO www.luventicus.org/articulos/02A001/resumen.htrr

Esta es una técnica que ayuda a comprender mejor las materias de estudio y constituye un excelente medio para asimilar los contenidos de las diversas asignaturas. Entre las técnicas para resumir o destrezas que debes ensayar para lograr un buen resumen presentaremos las que siguen:

1. Escritura abreviada (Tachado y subrayado) 2. El esquema 3. El organizador gráfico 4. El cuadro sinóptico 5. Confección de fichas 6. Fomulación de preguntas

. Escritura abreviada, Tachado

Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos.

Ejemplo:. Escritura abreviada, Tachado

El hombre usa todo lo que la naturaleza le da para mejorar su vida. Es muy fácil ver como utiliza el reino animal; domestica ciertos animales y los pone a su servicio; de algunos aprovecha los productos y otros los consumen como alimento. Los vegetales también le prestan muchos servicios, le sirven de alimento, vestido, combustible y le proporcionan materiales de construcción.

Resultado:El hombre usa la naturaleza , domestica ciertos animales, aprovecha los productos, otros los consume. Los vegetales le sirven de alimento, vestido, combustible y construcción.